Vurdering av Fag 2 - IKT i læring

Refleksjonsnotat av Carl Helge Hovda

 

Modul 6: Læringsteorier

Jeg synes det var veldig greit å starte med en repetisjon av læringsteorier. Dette gjorde at jeg ble mer bevisst rundt dette med bruk av IKT i læring; det er ikke noe jeg gjør bare fordi det er morsomt for elevene eller det er «in». Også når man velger IKT-baserte metoder og verktøy må man ha et bevisst forhold til hvorfor man gjør det man gjør og ha noen tanker man hva man ønsker å oppnå pedagogisk med dette. Likte spesielt godt flervalgsprøven i etterkant av pensumet som var utformet slik at du måtte virkelig forstå stoffet for å svare på spørsmålene.  

Modul 7: Åpent innhold

Jeg har stort sett tenkt at åpent innhold på nett har vært «second grade» kontra det du vanligvis finner i mer anerkjente bøker. Det var derfor interessant å se at for eksempel Wikiepedia ofte er bedre fagkilde enn leksikon. Det å bli mer bevisst at det ligger store mengder med åpent innhold på nettet av god kvalitet er en stor ressurs for meg som lærer. Det er ikke alltid man trenger å finne opp kruttet selv.

Modul 8: Formativ vurdering med digitale tester

Dette er noe jeg har brukt før i undervisningen min, men ikke i noe særlig stor grad. En av grunnene er at jeg ikke forstod alle mulighetene man hadde med slike tester og det var meget begrenset med hvilke type verktøy jeg kjente til. Spesielt Kahoot har det vært gøy å prøve ut på elevene mine (med psykisk utviklingshemming) mens jeg har jobbet med dette studiet og se at dette fungerer også for disse. Jeg har heller ikke vært flink nok til å bruke formativ vurdering før når jeg har undervist i ordinære klasser. Dette henger nok sammen med at man tenker at det er for tidkrevende, men med IKT har man muligheter til å gjøre dette på en effektiv måte, og gjenbruksverdien er stor på de fleste digitale testverktøyene.

Modul 9: Pedagogisk bruk av video (snarfilm)

Et tilbakevennende tema blant lærere er den konstante følelsen av mangel på tid, og da spesielt sammen med elevene. Gjennom bruk av snarfilm kan man nå elevene med budskapet sitt også når elevene er hjemme og jobber med for eksempel lekser. Bruksmulighetene er mange og jeg synes det virker som en spennende måte å jobbe på. En annen side jeg liker ved dette er mulighetene det gir elevene med tanke på innlevering eller muntlig framføring. Jeg husker fra da jeg jobbet på ungdomsskolen det stadige problemet med at elever ikke var til stede da de eller gruppe deres skulle ha fremføring. For å ikke snakke om hvor mye tid man brukte på at alle gruppene skulle ha hver sin framføring. Ved å heller la elevene lage en videopresentasjon og levere denne på nett så kan man vurdere denne når man har tid til det, alle elevene kan bidra på sin måte (ikke alle trenger å snakke), elevene kan lære av hverandre, det blir en kreativ og lærerik prosess for elevene, etc...

Modul 10: Web 2.0 del 2

Det beste med web 2.0 synes jeg er muligheten det gir for at elevene kan bli mer aktive i sin egen læring. Gjennom for eksempel wikis og andre samskrivingsverktøy åpner det seg helt nye muligheter for kreativ og aktiv elevdeltagelse. Kanskje spesielt med eldre elever (fra ungdomsskolen og oppover) så begynner den felles kompetansen og kunnskapen som befinner seg i klasserommet å bli så stort at det er rett og slett dumskap å ikke benytte seg av denne, til alles nytte. Tenk hvor mye mer kjekkere og interessant det er å finne ut av noe sammen enn å bare høre på en lærer som foreleser. Jeg tenker at dette trenger ikke å bety en mer tilbaketrukken lærer, men heller at man kanskje må begynne å tenke nytt på hvilken rolle læreren skal ha i klasserommet. Et annet spennende aspekt ved web 2.0 er delingskulturen. Tenk så spennende å kunne ha et webbasert samarbeid med en annen klasse i for eksempel Tyskland når man skal lære om 2. verdenskrig.

Alt i alt synes jeg Fag 2 har vært hakket mer interessant og lærerikt enn Fag 1 da jeg begynner å se mer av mulighetene i praksis og jeg har begynt å forstå den helhetlige tenkningen rundt IKT i læring.